КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ: "Огород. Овощи" .
Цели:Активизация пассивного и активного словаря по теме “Овощи”.
Учить составлять описательный рассказ по картинно-графическому плану.
Учить образовывать от существительных единственного числа существительные множественного числа.
Развивать внимание и мышление.
Развивать мелкую, общую моторику.
Оборудование: демонстрационный материал – картинки овощей; наглядное пособие “Как растут овощи”, картинно-графический план, мяч, рабочие тетради, карандаши.
Ход занятия.
Оргмомент.
Игра «4 лишний»На доске вывешены картинки: огурец, капуста, яблоко, кабачок.
Л: Дети, посмотрите на доску и скажите, какая картинка лишняя?
Д: Яблоко.
Л: почему?
Д: потому что это фрукт, а кабачок, огурец, капуста – это овощи
II. Основная часть
1. Беседа об овощах.
Л: Дети, сегодня мы поговорим об овощах. Какие овощи вы знаете?Дети называют овощи.
Л: А где они растут?
Д: на огороде.
Л: правильно. Огород - это огражденный участок земли, где есть грядки и парники. Там мы выращиваем овощи.
Логопед читает стихотворение:В огороде много гряд.
Тут и репа и салат.Тут свёкла и горох.
А картофель разве плох?Наш зелёный огород.
Нас прокормит целый год.Выставляются картинки овощей.
2. Л: Овощи на огороде растут по-разному:У моркови, свёклы, картофеля, репы - плоды растут в земле, мы их не видим. А стебли над землёй;У огурца, капусты, кабачка – плоды растут на земле;У помидора, гороха, перца, баклажанов - плоды растут на веточках (наглядное пособие “Как растут овощи”).
Л: Кто может назвать овощи, которые мы срываем?.
Д: огурцы, помидоры, перец и др.
Л: А которые выкапываем?
Д: картофель.Л: А которые выдёргиваем из земли?Д: морковь, свёклу, редиску, репу, лук и др.Л: А какие овощи мы срезаем ножом?.Д: тыква, кабачок, капуста, баклажан.Л: Кто ухаживает за овощами?Д: За овощами ухаживают огородники на дачах и овощеводы в колхозах.Л: А как они ухаживают за овощами?Д: Они их сажают, поливают, рыхлят землю, удаляют сорняки, подкармливают.Л: Для чего нужны овощи?Д: В овощах очень много витаминов, полезных для здоровья.Л: Что можно приготовить из овощей?Д: Из овощей можно приготовить соки, пюре, салаты, рагу 3. Составление описательного рассказа по картинно-графическому плану.Л: Что это?Д: Помидор.Л: Помидор – это фрукт или овощ?Л: Где растёт? В саду или на огороде?Л: Какой по цвету?Л: Какой по форме?Л: В каком виде употребляем в пищу?Л: Кто попробует рассказать о луке по плану?Ребёнок рассказывает о луке с помощью картинно-графического плана.Примерный образец рассказа: Лук – это овощ. Лук растет на огороде. Он маленький и круглый. По цвету лук коричневый. Лук твердый. По вкусу он горький. Лук добавляют в суп и во вторые блюда. Лук очень полезен!III. ФизминуткаIV. 1. Игра «Загадки - складки»Л: Пышный хвост схватил я ловко,Потянул – и вот…Д: морковка.Л: Я твержу сестре Лариске:Нет окрошки без…Д: редиски.Л: Сильно плачут все вокруг,Если мама режет….Д: лукИ т.д 2. «Один - много».Л: я буду называть один предмет, а вы – когда много.Помидор – помидоры.Огурец – огурцы.Кабачок – кабачки и т.д 3. Работа в тетрадях.Игра «Нарисуй много».Дети рисуют много помидоров, репок, баклажанов и называют, что нарисовали. V. Итог занятия.Оценка работы детей. По просьбе логопеда дети рассказывают, о чем они говорили на занятии, в какие игры играли. Логопед положительно оценивает работу детей.
Автор: Бухарина Ксения Евгеньвна, учитель-логопед ГБОУ детского сада комбинированного вида № 1655 (г. Москва).
